IDL Lab의 연구 2편이 ICLS 2026의 Main Track에 최종 억셉되었습니다. 억셉된 논문들은 6월 15일–19일 미국 캘리포니아 어바인에서 개최되는 ICLS 2026에서 발표될 예정입니다.
- Exploring Multidimensional Thinking in a Community of Philosophical Inquiry for AI Ethics Education
Full paper
Yeji Ko, Hyo-Jeong So
본 연구는 AI 윤리 학습을 위한 테이블탑 롤플레잉 게임(TRPG) 기반 철학적 탐구공동체를 설계하고, 참여자들의 대화에서 나타나는 다차원적 사고 양상을 분석하였습니다. 이를 통해 AI 윤리 문제에 대한 비판적 사고를 창의적, 배려적 사고가 보조하는 다차원적 사고의 주요 패턴을 도출하였으며, AI 윤리 교육 환경으로서 TRPG 기반 철학적 탐구공동체의 활용 가능성을 제시하였습니다.
- How Teachers Learn by Designing AI-Ethics Scenarios Using an LLM-Supported Authoring Tool
Short paper
Jeanhee Lee, Sieun Park, Yue Wang, Kyuwon Kim, Yeji Ko, Hyo-Jeong So
본 연구는 LLM 기반 시나리오 제작 도구를 활용한 Learning by Design 기반 활동을 통해 교사들이 AI 윤리 딜레마 시나리오를 설계하는 과정에서 나타나는 프롬프팅 양상과 학습 경험을 탐색하고, 생성형 AI와의 상호작용이 AI 윤리 이해와 교수설계 역량 확장에 어떠한 영향을 미치는지 분석하였습니다.
Two papers from the IDL Lab have been accepted for presentation at the International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2026), which will be held in Irvine, California, USA, from June 15–19, 2026.
Ko and So (2026) designed a community of philosophical inquiry (CPI) using a tabletop role-playing game (TRPG) for AI ethics learning and analyzed the patterns of multidimensional thinking emerging from participants' dialogues. The study identified key patterns of creative and caring thinking supporting critical reasoning in AI ethics inquiry, and highlighted the practical potential of TRPG-based CPI as an effective environment for AI ethics education.
Lee et al. (2026) explores teachers’ prompting patterns and learning experiences while designing AI ethics dilemma scenarios through a Learning by Design activity supported by an LLM-based authoring tool and examines how interactions with generative AI influence teachers’ understanding of AI ethics and instructional design capacities.
IDL Lab의 연구 2편이 ICLS 2026의 Main Track에 최종 억셉되었습니다. 억셉된 논문들은 6월 15일–19일 미국 캘리포니아 어바인에서 개최되는 ICLS 2026에서 발표될 예정입니다.
Full paper
Yeji Ko, Hyo-Jeong So
본 연구는 AI 윤리 학습을 위한 테이블탑 롤플레잉 게임(TRPG) 기반 철학적 탐구공동체를 설계하고, 참여자들의 대화에서 나타나는 다차원적 사고 양상을 분석하였습니다. 이를 통해 AI 윤리 문제에 대한 비판적 사고를 창의적, 배려적 사고가 보조하는 다차원적 사고의 주요 패턴을 도출하였으며, AI 윤리 교육 환경으로서 TRPG 기반 철학적 탐구공동체의 활용 가능성을 제시하였습니다.
Short paper
Jeanhee Lee, Sieun Park, Yue Wang, Kyuwon Kim, Yeji Ko, Hyo-Jeong So
본 연구는 LLM 기반 시나리오 제작 도구를 활용한 Learning by Design 기반 활동을 통해 교사들이 AI 윤리 딜레마 시나리오를 설계하는 과정에서 나타나는 프롬프팅 양상과 학습 경험을 탐색하고, 생성형 AI와의 상호작용이 AI 윤리 이해와 교수설계 역량 확장에 어떠한 영향을 미치는지 분석하였습니다.
Two papers from the IDL Lab have been accepted for presentation at the International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2026), which will be held in Irvine, California, USA, from June 15–19, 2026.
Ko and So (2026) designed a community of philosophical inquiry (CPI) using a tabletop role-playing game (TRPG) for AI ethics learning and analyzed the patterns of multidimensional thinking emerging from participants' dialogues. The study identified key patterns of creative and caring thinking supporting critical reasoning in AI ethics inquiry, and highlighted the practical potential of TRPG-based CPI as an effective environment for AI ethics education.
Lee et al. (2026) explores teachers’ prompting patterns and learning experiences while designing AI ethics dilemma scenarios through a Learning by Design activity supported by an LLM-based authoring tool and examines how interactions with generative AI influence teachers’ understanding of AI ethics and instructional design capacities.